A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA

The biggest challenge for educators is to make students enjoy Mathematics and Playfulness comes as a tool to minimize this challenge with games and games, comfort and fun in learning. With the aim of analyzing playfulness in Mathematics classes in Elementary School, ensuring that the student learns to enjoy it with the positive influence on learning this subject as a constant problem in the teacher's daily life. Considering that studies show students who do not learn Mathematics, as they consider it a complex subject, causing a large gap in learning, bringing a negative repercussion of this problem for the student and the school, often due to a lack of stimulation. The methodology addresses bibliographical research in books, academic articles, among others, with the aim of searching for information with theoretical foundations analyzing the reality of schools. With a database with information taken from works on websites or virtual libraries, inserting highlighted keywords with criteria for separating current articles from old ones from different collections. The results obtained prove that playfulness helps in teaching-learning, allowing more interest and participation, making it essential to include playfulness in Mathematics classes.El gran reto para los educadores es hacer que los alumnos disfruten de las Matemáticas y la Alegría viene como una herramienta para minimizar este reto con juegos y juegos, proporcionando diversión en el aprendizaje. Con el objetivo de analizar la jugabilidad en las clases de Matemática en Primaria, haciendo que el alumno aprenda a gustarle, con la influencia positiva en el aprendizaje de esta disciplina, como un problema constante en la vida cotidiana del profesor. Teniendo en cuenta que los estudios demuestran que los estudiantes no aprenden Matemáticas, porque la consideran una asignatura compleja, provocando una gran brecha en el aprendizaje, trayendo una repercusión negativa de esta problemática al estudiante y a la escuela, muchas veces por falta de estímulos. La metodología aborda una investigación bibliográfica en libros, artículos académicos, entre otros, con el fin de buscar información con fundamentos teóricos, analizando la realidad de las escuelas. Con una base de datos con información extraída de las obras de sitios web o bibliotecas virtuales, insertando las palabras clave resaltadas con criterios para separar los artículos actuales de los antiguos de diferentes colecciones. Los resultados obtenidos demuestran que la alegría ayuda en la enseñanza-aprendizaje, permitiendo un mayor interés y participación, y es fundamental incluir la alegría en las clases de Matemáticas.O grande desafio dos educadores é fazer com que os estudantes gostem de Matemática e a Ludicidade vem como ferramenta para minimizar esse desafio com jogos e brincadeiras, proporcionando diversão na aprendizagem. Com o objetivo de analisar a ludicidade nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental fazendo com que o estudante aprenda a gostar dela com a influência positiva na aprendizagem dessa disciplina que se apresenta como uma problemática constante no cotidiano do professor. Considerando que estudos mostram que estudantes não aprendem a Matemática por considerarem uma disciplina complexa, causando grande defasagem na aprendizagem, trazendo uma repercussão negativa dessa problemática para o estudante e para escola, muitas vezes por falta de estímulo. A metodologia aborda uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos acadêmicos entre outros a fim de fazer uma busca de informações com embasamentos teóricos analisando a realidade das escolas. Com uma base de dados com informações retiradas das obras de sites ou bibliotecas virtuais inserindo as palavras-chave destacadas com critérios de  separação dos artigos atuais dos antigos de acervos diversos. Os resultados obtidos comprovam que a ludicidade ajuda no ensino-aprendizagem, permitindo mais interesse e participação, sendo imprescindível incluir a Ludicidade nas aulas de Matemática.O grande desafio dos educadores é fazer com que os estudantes gostem de Matemática e a Ludicidade vem como ferramenta para minimizar esse desafio com jogos e brincadeiras, proporcionando diversão na aprendizagem. Com o objetivo de analisar a ludicidade nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental fazendo com que o estudante aprenda a gostar dela com a influência positiva na aprendizagem dessa disciplina que se apresenta como uma problemática constante no cotidiano do professor. Considerando que estudos mostram que estudantes não aprendem a Matemática por considerarem uma disciplina complexa, causando grande defasagem na aprendizagem, trazendo uma repercussão negativa dessa problemática para o estudante e para escola, muitas vezes por falta de estímulo. A metodologia aborda uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos acadêmicos entre outros a fim de fazer uma busca de informações com embasamentos teóricos analisando a realidade das escolas. Com uma base de dados com informações retiradas das obras de sites ou bibliotecas virtuais inserindo as palavras-chave destacadas com critérios de  separação dos artigos atuais dos antigos de acervos diversos. Os resultados obtidos comprovam que a ludicidade ajuda no ensino-aprendizagem, permitindo mais interesse e participação, sendo imprescindível incluir a Ludicidade nas aulas de Matemática

O gênero do cuidado e a formação de professores(as) no Ateliê das Emoções

Considering the complexity of teaching work and the challenges they face, the present study analyzes the training needs of teachers from public schools in Piripiri - PI, when it comes to self-care, care and engagement with others, during and after the pandemic period. It is part of an extension project, with a workload of 180 hours, promoted by PROEX – Pró-reitora de Extensão, developed for teachers of Basic Education at Emotions Workshop (Ateliê das Emoções). This is a Participatory Research, with a qualitative approach, whose objectives are descriptive and analytical. The meetings divided into eight modules took place virtually in view of the covid-19 pandemic. There was a significant increase in relation to the mental illness of Education professionals, so it is essential that continuing education projects to provide an opportunity to highlight the emotions of teachers, having the genre of care for themselves and the other as a central aspect.Considerando la complejidad del trabajo docente y los desafíos que enfrentan, el presente estudio analiza las necesidades de formación de los docentes de las escuelas públicas de Piripiri - PI, en lo que se refiere al cuidado, autocuidado y compromiso con los demás, durante y después del período de pandemia . Forma parte de un proyecto de extensión, con carga horaria de 180 horas, promovido por PROEX – Prorrectoría de Extensión, desarrollado para profesores de Educación Básica del Ateliê das Emoções. Esta es una Investigación Participativa, con enfoque cualitativo, cuyos objetivos son descriptivos y analíticos. Los encuentros divididos en ocho módulos se realizaron de manera virtual ante la pandemia del covid-19. Hubo un aumento significativo en relación a la enfermedad mental de los profesionales de la Educación, por lo que es fundamental que los proyectos de educación permanente brinden una oportunidad para resaltar las emociones de los docentes, teniendo como aspecto central el género del cuidado de sí y del otro.Considerando a complexidade do trabalho docente e os desafios que lhes são postos, o presente estudo analisa as necessidades formativas dos(as) professores(as) das escolas públicas de Piripiri - PI, em se tratando do cuidado, do autocuidado e engajamento com os outros, durante e para o pós período pandêmico. Ele parte de um projeto de extensão, com carga horária de 180h, fomentado pela PROEX – Pró-reitora de Extensão, desenvolvido para professores (as) da Educação Básica no Ateliê das Emoções. Trata-se de uma Pesquisa Participante, de abordagem qualitativa, cujos objetivos são de caráter descritivo e analítico. Os encontros distribuídos em oito módulos ocorreram virtualmente tendo em vista a pandemia do covid-19. Constatou-se um aumento significativo em relação ao adoecimento mental dos(as) profissionais da Educação, logo, torna-se fundamental que os projetos de formação continuada oportunizem destacar as emoções dos(as) docentes, tendo o gênero do cuidado consigo e o outro como aspecto central

Barriers to cardiac rehabilitation delivery in a low-resource setting from the perspective of healthcare administrators, rehabilitation providers, and cardiac patients

Background: Despite clinical practice guideline recommendations that cardiovascular disease patients participate, cardiac rehabilitation (CR) programs are highly unavailable and underutilized. This is particularly true in low-resource settings, where the epidemic is at its’ worst. The reasons are complex, and include health system, program and patient-level barriers. This is the first study to assess barriers at all these levels concurrently, and to do so in a lowresource setting. Methods: In this cross-sectional study, data from three cohorts (healthcare administrators, CR coordinators and patients) were triangulated. Healthcare administrators from all institutions offering cardiac services, and providers from all CR programs in public and private institutions of Minas Gerais state, Brazil were invited to complete a questionnaire. Patients from a random subsample of 12 outpatient cardiac clinics and 11 CR programs in these institutions completed the CR Barriers Scale. Results: Thirty-two (35.2%) healthcare administrators, 16 (28.6%) CR providers and 805 cardiac patients (305 [37.9%] attending CR) consented to participate. Administrators recognized the importance of CR, but also the lack of resources to deliver it; CR providers noted referral is lacking. Patients who were not enrolled in CR reported significantly greater barriers related to comorbidities/functional status, perceived need, personal/family issues and access than enrollees, and enrollees reported travel/work conflicts as greater barriers than non-enrollees (all p < 0.01). Conclusions: The inter-relationship among barriers at each level is evident; without resources to offer more programs, there are no programs to which physicians can refer (and hence inform and encourage patients to attend), and patients will continue to have barriers related to distance, cost and transport. Advocacy for services is needed. Keywords: Health care services, Cardiac rehabilitation, Cardiac care facilities, Attitude of health personnelYork University Librarie

DIVERSIDADE E DISTRIBUIÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL DO ICTIOPLÂNCTON NO TRECHO INFERIOR DO RIO AMAZONAS, BRASIL

The present study investigated (i) the taxonomic composition of the larval fish fauna of the lower Amazon River, (ii) the structure of the larval assemblage, and (iii) the relationship between the abundance of the ichthyoplankton and environmental variables, in order to evaluate the importance of this river sector as spawning and nursery grounds for the region’s fish species. Data were collected monthly between January and December 2013 during the day and at night sampling cycles. A total of 2,295 fish eggs and 46,298 larvae were collected, quantified and classified larvae in 63 taxa. These larvae belonged to species with a variety of reproductive strategies. Individuals at a very early stage of development made up 92% of the specimens collected. High densities of larvae were recorded between January and March, corresponding to the breeding season of most of the species exploited by local fisheries. This peak in density was associated with the period in which rainfall, river water levels, and dissolved oxygen concentrations all peaked, while pH and electrical conductivity reached their lowest levels. The results of the present study confirmed that a number of different fish species use the margins of the lower Amazon river as spawning grounds and nurseries, as well as dispersal routes. This emphasizes the importance of these areas for the reproduction of local fish species and the maintenance of their populations, and highlights the need for the preservation of these areas and the more effective regulation of the closed season.Keywords: Amazon; distribution; fish eggs and larvae; environmental variables; conservation.Este trabalho teve como objetivo (i) caracterizar a composição taxonômica larval da ictiofauna, (ii) analisar a estrutura da assembleia larval e (iii) verificar a relação da abundância do ictioplâncton com as variáveis ambientais, avaliando a importância do trecho inferior do Rio Amazonas, como sítios de desova e desenvolvimento para as espécies de peixes da região. As coletas foram realizadas mensalmente de janeiro a dezembro de 2013, em ciclos de amostragem diurna e noturna. Um total de 2.295 ovos e 46.298 larvas de peixes foram capturados, quantificados e as larvas classificadas em 63 táxons. Essas larvas pertenciam a várias espécies caracterizadas por diferentes estratégias de reprodução. Indivíduos em estágio muito inicial de desenvolvimento perfizeram 92% das capturas. Elevadas densidade de larvas foram registradas entre os meses de janeiro a março, correspondendo à época de reprodução da maioria das espécies de peixes explorados pela pesca na região. Elevadas abundâncias do ictioplâncton foram relacionadas com os momentos em que o ambiente apresenta maiores valores de oxigênio dissolvido, índice pluviométrico e nível fluviométrico, e baixos valores de pH e condutividade elétrica.Os resultados obtidos neste trabalho confirmam que várias espécies de peixes, utilizam as áreas marginais do trecho inferior do Rio Amazonas como área de desova, dispersão e berçário, ressaltando assim a sua importância para a reprodução e, consequentemente, para a manutenção das espécies de peixes Amazônicos, evidenciando a necessidade de sua preservação, além de monitoramento para evitar a pesca durante o período reprodutivo.Palavras-chave: Amazônia, distribuição, ovos e larvas de peixes, variáveis ambientais, conservação

Organização espacial da sala de educação infantil: espaço potencialmente humanizador?

O presente trabalho possui sua natureza baseada na pesquisa bibliográfica e documental. O objetivo das ações investigativas foi identificar, sistematizar e discutir aspectos referentes à organização espacial a partir da literatura produzida sobre o assunto e do Projeto Político Pedagógico de uma escola de Educação Infantil, considerando as implicações pedagógicas dessa organização para o desenvolvimento das máximas potencialidades de crianças pequenas. Para efetividade dos trabalhos, foram feitas leituras de autores que refletem sobre a organização do espaço escolar e se essa pode contribuir para o desenvolvimento das máximas potencialidades de crianças pequeninas, tendo como fundamentos autores clássicos e contemporâneos que se dedicam a estudos numa abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano – cujo grande expoente é Lev Semionovitch Vigotski. O corpus da pesquisa envolveu nove artigos, reunidos no Portal de Periódicos da Capes, discutidos mediante eixos de análise advindos do tratamento dos dados eleitos para a pesquisa. Os resultados conquistados na investigação apontam a organização espacial da sala de Educação Infantil como ação planejada intencionalmente, considerando as singularidades da aprendizagem e o desenvolvimento das crianças e a potência humanizadora de um contexto espacial bem pensado

FEMINICÍDEO NO ESTADO DO CEARÁ: QUANDO NÃO MATA FERE

Introdução: o feminicídio é a instância última de controle da mulher pelo homem: o controle da vida e da morte. Ele se expressa como afirmação irrestrita de posse, igualando a mulher a um objeto, quando cometido por parceiro ou ex-parceiro; como subjugação da intimidade e da sexualidade da mulher, por meio da violência sexual associada ao assassinato; como a destruição da identidade da mulher, pela mutilação ou desfiguração de seu corpo; como aviltamento da dignidade da mesma. É visto que essa violência é um problema de saúde pública, pois numa década entre 2003 e 2013, 4.762 mulheres perderam suas vidas devido ao seu gênero. Objetivo: analisar o perfil epidemiológico da mortalidade por homicídio em mulheres no Estado do Ceará, no período de 2012 a 2016. Método: trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa e natureza transversal realizada mediante pesquisa de óbitos por Feminicídio no sistema de informação de mortalidade (SIM) / DATASUS/MS, que ocorreram no Estado do Ceará, no período de 2012 a 2016. Foram observadas as variáveis de agressão contra a mulher. Resultados: ocorreram 1.248 óbitos por agressões á mulheres no período estudado, prevalecendo a cidade de fortaleza com 47,70% casos de feminicídio no estado do Ceará. Foi visto que no ano de 2012 houveram 217 casos, tendo um aumento nos anos de 2013 (277 casos) e 2014 (286). No entanto, observa-se uma leve queda desses índices nos anos de 2015, com 251 casos, e em 2016, com 217 casos. Conclusão: o feminicídio é assustador no estado do Ceará, tendo em vista as altas taxas de ocorrência. Assim é necessária a criação e aplicação de políticas públicas eficientes que sejam voltadas para a proteção dessas mulheres, bem como o empoderamento delas para agir diante de referida situação

Assistência Multidisciplinar à Saúde - vol 2

Na parte geral, discutem-se os programas de hipertensão arterial, diabetes, tuberculose, hanseníase, atenção à pessoa portadora de deficiências físicas, tabagismo, prevenção de DST/AIDS e atenção à saúde bucal. Como no módulo anterior, apresenta as ações que todos os membros da equipe devem desenvolver, independente do fato de ser cirurgião dentista, enfermeiro ou médico. Essa parte traz também as ações que devem ser desenvolvidas para qualificar a atenção prestada à comunidade. Na parte específica, apresenta os programas voltados à atenção à saúde da mulher, como o preventivo de câncer de colo uterino e mama, bem como a importância da realização do prénatal, do planejamento familiar e, sobretudo, da abordagem do tema “violência contra as mulheres”, tão importante para a manutenção da saúde da mulher, entre outros enfoques. Quanto à saúde do homem, apresenta-se a recente Política de Atenção à Saúde do Homem, que foi implantada há pouco mais de três anos e cujo objetivo maior é trazer o homem à unidade de saúde para começar a cuidar-se. Em ambas as partes, mostram-se os dados de morbimortalidade no país e no estado.2.0MINISTÉRIO DA SAÚDEUna-SU

RESSIGNIFYING CARE THROUGH THE PERCEPTION OF THE HEALTH TEAM WORKING IN AIRPORTS AND AIRPLANES

Objetivo: compreender o cuidado através da percepção da equipe de saúde que atua em aeroporto e aeronave.Método: pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. O estudo foi realizado no período de janeiro a março de 2019 com 16 participantes. A coleta de dados foi realizada com profissionais que atuam no Posto de Atendimento Pré-Hospitalar de um aeroporto na cidade do Rio de Janeiro. A análise foi fundamentada à luz da fenomenologia de Merleau-Ponty.Resultados: da análise emergiram duas subcategorias: A experiência e o mundo vivido como alicerce do cuidado no aeroporto e aeronave, e O corpo do profissional como mediador do cuidado humanizado no aeroporto e aeronave.Considerações finais: O estudo poderá contribuir para o cuidado prestado aos usuários que utilizam esse meio de transporte, bem como utilizam as dependências do aeroporto, contribuir para o ensino e pesquisa, e dar visibilidade à equipe de saúde que atua no aeroporto e aeronave.Objective: to understand care through the perception of the health team working in airports and aircraft.Method: descriptive research, with a qualitative approach. The study was conducted in the period from January to March 2019 with 16 participants. Data collection was carried out with professionals who work at the Pre-Hospital Care Post of an airport in the city of Rio de Janeiro. The analysis was based on the phenomenology of Merleau-Ponty.Results: Two subcategories emerged from the analysis: experience and the lived world as the foundation of care at the airport and in the aircraft, and the professional’s body as a mediator of humanized care at the airport and in the aircraft.Final considerations: The study may contribute to the care provided to users who use this means of transportation, as well as use the airport facilities, contribute to teaching and research, and give visibility to the health team that work at the airport and aircraft.Objetivo: comprender el cuidado a través de la percepción del equipo de salud que trabaja en aeropuertos y aviones. Método: investigación descriptiva, con un enfoque cualitativo. El estudio se realizó en el periodo de enero a marzo de 2019 con 16 participantes. La recolección de datos se realizó con profesionales que trabajan en el Puesto de Atención Prehospitalaria de un aeropuerto de la ciudad de Río de Janeiro. El análisis se basó en la fenomenología de Merleau-Ponty. Resultados: del análisis surgieron dos subcategorías: La experiencia y el mundo vivido como fundamento de laatención en el aeropuerto y en la aeronave, y El cuerpo del profesional como mediador de la atención humanizada en el aeropuerto y en la aeronave. Consideraciones finales: El estudio puede contribuir a la atención de los usuarios que utilizan este medio de transporte, así como a la utilización de las instalaciones del aeropuerto, contribuir a la docencia y a la investigación, y dar visibilidad al equipo sanitario que opera en el aeropuerto y en las aeronaves

O TEATRO COMO COMPONENTE CURRICULAR E A APRENDIZAGEM COOPERATIVA NO CONTEXTO DAS AÇÕES DO PROGRAMA FOCCO

This article deals with a portion of the results obtained with the development of the actions of the extension course The Theater as a Curricular Component and Cooperative Learning in the Context of the Actions of the Focco Program, developed by the students of the Cooperative Learning Cell Training Program (FOCCO). The course aims to present strategies for the dynamics of strengthening cooperative learning cells (study groups) under the understanding that the organization of activities surrounding the theater is compatible with the methodological principles of the FOCCO Program from the development of skills for work in groups and exchange experiences between student-teacher. And so, recognize the importance of student leadership and the process of building educational policies. This course is offered in the remote education mode, with virtuais meetings through the Google Meet platform, discussions in a WhatsApp group and the sharing of reading and production material via Facebook, Isntagram and Youtube.For the development of this article we used the principles of qualitative methodology based on the use of interviews, forms and other documentary sources. We adopted as a theoretical framework the concepts of the authors ARROYO (2013), CANDAU (2011), VIGOTSKY (1999) among others. As a result, we can signal that there is an acceptance on the part of the majority of students that in fact theater is a strategic methodological resource for the development of teaching practices, especially with regard to the development of skills for teamwork and also oral communication. and corporeal, there is also an indication that theater should be incorporated into the school curriculum as a discipline.Este artículo trata una parte de los resultados obtenidos con el desarrollo de las acciones del curso de extensión El Teatro como Componente Curricular y el Aprendizaje Cooperativo en el Contexto de las Acciones del Programa Focco, desarrollado por los estudiantes de la Célula de Aprendizaje Cooperativo. Programa (FOCCO). El curso tiene como objetivo presentar estrategias para la dinámica de fortalecimiento de células de aprendizaje cooperativo (grupos de estudio) bajo el entendido de que la organización de actividades en torno al teatro es compatible con los principios metodológicos del Programa FOCCO a partir del desarrollo de habilidades para el trabajo en grupo y el intercambio. experiencias entre alumno-profesor. Y así, reconocer la importancia del liderazgo estudiantil y el proceso de construcción de políticas educativas. Este curso se ofrece en la modalidad de educación remota, con reuniones virtuales a través de la plataforma Google Meet, discusiones en un grupo de WhatsApp y el intercambio de material de lectura y producción a través de Facebook, Isntagram y Youtube.Para el desarrollo de este artículo utilizamos los principios de la metodología cualitativa basada en el uso de entrevistas, formularios y otras fuentes documentales. Adoptamos como marco teórico los conceptos de los autores ARROYO (2013), CANDAU (2011), VIGOTSKY (1999) entre otros. Como resultado, podemos señalar que existe una aceptación por parte de la mayoría de los estudiantes de que de hecho el teatro es un recurso metodológico estratégico para el desarrollo de prácticas docentes, especialmente en lo que respecta al desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo y también la comunicación oral. . y corpóreo, también hay una indicación de que el teatro debe incorporarse al currículo escolar como disciplina.Este texto relata uma experiência que versa sobre o desenvolvimento das ações do curso de extensão O Teatro como Componente Curricular e a Aprendizagem Cooperativa no Contexto das Ações do Programa Focco, realizado por um grupo de bolsistas do Programa de Formação de Células Cooperativa de Aprendizagem (FOCCO) da Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado implementado pelo Câmpus Universitário do Médio Araguaia Dom Pedro Casaldáliga. Tendo como objetivo apresentar estratégias para o fortalecimento das células de aprendizagem cooperativa (grupos de estudos) sob a compreensão de que a organização das atividades que cercam o teatro é compatível com os princípios metodológicos do Programa FOCCO a partir do desenvolvimento das habilidades para trabalhar em grupo e trocar experiências entre aluno-aluno-professor-aluno. E assim, reconhecer a importância do protagonismo estudantil por meio do processo de construção de políticas educacionais. Esse curso é oferecido na modalidade ensino remoto, com encontros virtuais pela plataforma Google Meet, discussões em um grupo de WhatsApp e o compartilhamento de material de leitura e via Facebook, Instagram e Youtube. Para o desenvolvimento desse artigo recorremos aos princípios da pesquisa-ação sob viés da metodologia qualitativa a partir do uso de entrevistas, aplicação de formulários online e outras fontes documentais. Adotamos como referencial teórico as concepções dos autores Arroyo (2013), Candau (2011), Vygotsky (1999) Courtney, R. (1980) entre outros. Enquanto resultado podemos sinalizar que há uma aceitação por parte da maioria dos cursistas que de fato o teatro é um recurso metodológico estratégico para o desenvolvimento de práticas de ensino, sobretudo no que se refere ao desenvolvimento das habilidades para o trabalho em equipe e também da comunicação oral e corporal. Há também uma indicação que o teatro deve ser incorporado ao currículo escolar como uma disciplina ou ao menos como sendo conteúdo obrigatório sob a lógica de ser tema transversal ou interdisciplinar.